De ervaring van vader en zoon in de maatwerkklassen

Ik ben Tim Logge. Mij is gevraagd om een stukje te schrijven over onze ervaringen met de maatwerkklas van Maupertuus. Dit wil ik graag doen samen met mijn zoon Pepijn.

Ik (Pepijn) heb erg veel moeite met lezen. Toen ik anderhalf jaar geleden op Maupertuus kwam, lukte het nog helemaal niet. Voor mij was er eigenlijk geen andere school, behalve de Mythilschool in Utrecht, maar daar wilde ik liever niet naartoe. Ik ben begonnen en zit nog steeds in de maatwerkklas bij Stepanie en Willemijn, mijn mentoren. Wat ik fijn vind is dat er maar weinig kinderen in de klas zitten waardoor ik veel aandacht krijg. Ik moet wel zelfstandig werken maar krijg snel hulp als ik iets niet snap. Alles wordt door de computer voorgelezen. Dat was in het begin lastig, maar ik doe het nu veel makkelijker.

Met de fysiotherapeut oefen ik elke week opdrukken, buikspieroefeningen en gewichten optillen. Zo worden mijn spieren sterker waardoor ik steviger op mijn benen sta.

Als ik ergens mee zit dan kan ik altijd bij Inez mijn pedagoog of Rein, de directeur terecht. Bij hem pak ik ook altijd een snoepje. (Wel eerst vragen natuurlijk)

Ik vind Maupertuus een goede school omdat ik veel hulp krijg bij het lezen en ik vind het ook een leuke school omdat ik kan voetballen,hockeyen, zwemmen, gymen.

Wij als ouders zijn al even enthousiast als Pepijn. Voor ons voelt met name het overleg met alle leerkrachten en para medici als een warm bad. Doordat er veel overleg is worden zaken snel opgepakt en we bespreken samen de vorderingen en toekomstige  manier van aanpak. Het is soms erg lastig om voor Pepijn de juiste aanpak te vinden maar we komen er altijd uit en hij maakt veel grotere vorderingen dan wij ooit hebben gedacht.

Er wordt veel gesport en gezwommen, kerst wordt groots gevierd en aan het eind van het schooljaar maken de leerlingen lekkere hapjes en wordt het jaar afgesloten.

Er wordt  veel aandacht geschonken aan het vergroten van het zelfvertrouwen van de kinderen zodat ze zich sterker voelen en ook meer zin hebben om te leren.

Tim en Pepijn Logge

Maupertuus
Horstlaan 2
3971 LC Driebergen
telnr: 0343-533611
www.maupertuus.info
email: driebergen@maupertuus.info

Staatsexamen: een uitkomst voor veel van onze leerlingen

Januari 2016

Het is een drukke tijd voor de leerlingen die staatsexamen doen dit jaar.

Wat houdt het in?

Alle leerlingen van Maupertuus van klas 3/4 VMBO,4/5 HAVO en 5/6 VWO doen mee met het centrale examen in mei. Als alle leerlingen in Nederland dan gespannen thuis afwachten of ze geslaagd zijn, moeten onze leerlingen weer in actie komen om het mondeling examen voor te bereiden.

Waarom kiezen ouders van onze leerlingen voor deze route?

Het antwoord daarop is eigenlijk snel duidelijk. De verschillende leerproblemen waar onze leerlingen mee te kampen hebben, zorgen ervoor dat zij in het reguliere onderwijs al snel de controle verliezen en het advies krijgen een niveau lager in te stappen. Ouders zijn dan teleurgesteld en kinderen geven de moed op.

Positieve keus voor een maatpakje

Het hebben van een leerprobleem of een concentratieprobleem hoeft helemaal niet te betekenen dat het voor jou onmogelijk wordt een diploma te halen op jouw niveau. De weg ernaar toe moet alleen anders en dat is in het regulier onderwijs vaak niet haalbaar.

Op Maupertuus doen we er alles aan om de leerstof op maat aan te bieden. Dit gebeurt in kleine groepen en zo vaak als nodig is. De korte lijnen tussen vakdocenten en de mentor maken het mogelijk snel te schakelen als er behoefte is aan een andere vorm van lesgeven en aanbieden van de leerstof.

Bij elk examen vragen we verschillende hulpmiddelen aan die bij het leerprobleem van de leerling passen. Denk hierbij aan tijdsverlenging, gebruik van laptop en/of het voorlezen van de examens.

Gedurende het schooljaar oefenen we met deze hulpmiddelen tijdens toetsen en het werken in de klas.

In de klas

Alle leerlingen zitten in een klas bij een vaste mentor, meestal in groepen van maximaal 12 leerlingen. Vanuit die setting gaan de leerlingen in groepjes van 2,3 of 4 leerlingen naar de verschillende vakdocenten. In het rooster is er elke dag ruimte om huiswerk op school te maken, of geleerd werk door de mentor te laten overhoren. Dit geeft thuis meer tijd om leuke dingen te doen en vermindert de stress van school.

Examen spreiden

Op Maupertuus laten we leerlingen in het pre-examenjaar al wennen aan de examenstress. We kiezen ervoor om dan in twee of drie vakken examen te gaan doen.

Voordelen voor het volgende jaar:
* Er is al een succeservaring en de druk in het examenjaar is minder door een geringer aantal      
  vakken
* Er zijn dan ook meer uren over om in de klas huiswerk te maken en te leren voor de volgende dag.

      * Hierdoor is er ook meer tijd om aan lastige of zware vakken te besteden.

Schoolgaan wordt weer leuker als je kunt laten zien wat je capaciteiten zijn.

Het mooiste moment is dan ook de uitslag na het mondeling examen als de leerling trots met het diploma naar huis gaat en verder kan met zijn toekomst. Leerlingen, ouders en docenten sluiten dan voldaan een mooi schooljaar af.

Zo hebben al veel jongens en meisjes de basis kunnen leggen voor hun toekomst en komen ze later trots vertellen hoe het verder met hen is gegaan. De meeste leerlingen vervolgen hun opleiding op het MBO en/of HBO en vinden hun weg in de maatschappij.

Els Leeuwenburgh
Mentor klas 4 VMBO TL

Maupertuus
Horstlaan 2
3971 LC Driebergen
telnr: 0343533611
www.maupertuus.info
Email: driebergen@maupertuus.info

In een maatpak door de maatwerk

Maupertuus is eigenlijk net een school. Op vaste tijden gaat er een bel, we hebben pauzes, er zijn klassen, en ook leerkrachten, er is veel onderwijsondersteunend personeel, we gaan op schoolreis, er staat een frisdrankautomaat en ja, soms moeten leerlingen zelfs nablijven.

Op Maupertuus gelden natuurlijk dezelfde eisen en wetten als op een reguliere school. Het grote verschil zit hem hierin, dat wij op Maupertuus de ruimte hebben om soepel en creatief met deze eisen en wetten om te gaan. Veel leerlingen komen in meer of mindere mate beschadigd bij ons binnen. De ontwikkelings- en/of leerachterstanden kunnen verschillende oorzaken hebben. Het leerplezier kan drastisch verminderd zijn door leerproblemen zoals dyslexie of AD(H)D, maar kan net zo goed zijn wortels vinden in een pestverleden of late zindelijkheid. Uiteindelijk is het misschien niet eens zozeer de vraag wat de aanleiding is. Interessanter is de vraag; hoe krijgen wij onze leerlingen weer boven jan?

Uitgaan van het goede in elk kind en een positieve benadering zijn factoren die in het DNA van Maupertuus zitten. Persoonlijk hecht ik daarom ook minstens zoveel waarde aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van een leerling, als aan de droge toekenning van een cijfer aan een toets. Maar de positieve benadering en het vergroten van het zelfvertrouwen moeten natuurlijk wel tot mooie resultaten gaan leiden. Dit vormingsproces vind ik de grootste uitdaging binnen het onderwijs. Maupertuus biedt hiervoor alle ruimte en zelfs nieuwe uitdagingen met de komst van de ‘maatwerkklassen’ een aantal jaar geleden.

Maatpak voor maatwerk

De maatwerkklassen zijn een antwoord op de toenemende vraag naar een aangepast schoolaanbod. Het blijkt een erg leuke uitdaging voor ons multidisciplinaire team. Het ‘maatpak’ vroeg natuurlijk al veel extra’s, maar het vraagt weer een hele andere benadering om deze groep onderwijs op maat te bieden. Naast kook- en technieklessen en bijvoorbeeld sociale vaardigheidstraining krijgen deze leerlingen natuurlijk ook traditionele vakken. Voor de één zijn vakken als Nederlands, Engels en rekenen meer dan voldoende. Voor de ander is een redelijk compleet pakket meer gepast. Deze blog-periode zoomen we meer in op het maatwerkonderwijs op Maupertuus. Gezellige boel lijkt dat; een maatpak voor maatwerkleerlingen. Doen ze nu allemaal wat anders? Niets is minder waar.

Zomaar een ervaring

Enige tijd geleden mocht ik starten met het geven van geschiedenislessen aan de maatwerkgroepen 1 en 2.  Na rijp beraad met collega’s hebben we besloten om zoveel als mogelijk de lesmethode te volgen. Logisch, zo lijkt het. Maar al bij de eerste les bleek dit allerminst vanzelfsprekend. Want waar het voor de één een makkie bleek om de eerste bladzijde van hoofdstuk 1 te vinden, daar was voor de ander het verschil tussen het lesboek en de agenda verre van duidelijk. Met vallen en opstaan probeerde ik wekelijks mijn lesdoelen te behalen. Maar met het verstrijken van de weken moest ik deze doelen telkens verder terug bijstellen. Aandacht geven aan de lesinhoud was duidelijk van ondergeschikt belang. Terug naar de basis was het devies. ‘ Vinger opsteken als je wat wilt vragen’, ‘goed naar elkaar luisteren’ en ‘niet door elkaar heen praten’  werden uiteindelijk de gevleugelde uitspraken bij de start van iedere les. Het werd een soort mondelinge overhoring waarbij ze maar wat graag wilden laten zien dat ze wisten hoe het hoorde. Ze stonden wekelijks te trappelen om de tijdbalk op het bord te tekenen. En tijdens de toetsen moest ik meerdere keren bevestigen dat het kantlijngebruik op hun toets blaadje, precies was zoals ik het graag zie. Het handjevol heldere afspraken gaf dit groepje duidelijk houvast. De lessen kregen mede door hun inbreng een zeer herkenbare structuur. Ze corrigeerden elkaar waar nodig en hielpen elkaar vooruit met het maken van huiswerk. Het maatwerk zorgde dus voor een versterkt groepsgevoel en een betere samenwerking. En dankzij het eindeloos herhalen van de patronen werd ook hun zelfstandigheid steeds groter. Uiteindelijk maakten ze zelfs hun toetsen zelfstandig en gingen hun resultaten omhoog.

Inmiddels geef ik dit groepje geen les meer. Maar nog altijd hebben ze de behoefte om mij op de hoogte te houden van hun vorderingen. En natuurlijk doen ze ook dat op een geheel eigen wijze. Zo galmde laatst door de gang; “ Yo kale, ik heb een 8 voor ges…” Volgens mij gaat het ze nog steeds goed. 

Luuk Leussink, mentor/ docent op Maupertuus

Maupertuus

Horstlaan 2

3971 LC Driebergen

www.maupertuus.info

0343-533611

email: driebergen@maupertuus.info